ENSEÑARTE: octubre 2008

Las imágenes ambiguas son aquellas que tienen, al menos, una doble lectura. En algunas ocasiones es posible extraer las dos interpretaciones sin realizar ninguna rotación (ej.1), (ej.2), pero las más sencillas permiten, girando la imagen 180º, descubrir la segunda lectura. Para realizar un dibujo de este tipo debemos utilizar convenientemente la indeterminación, no dar todos los detalles, para que sea nuestra imaginación la que cierre el sentido de aquello que vemos. ¿Qué hubiera sucedido si hubiéramos pintado el agua de la cascada azul en el primer dibujo? Pues que ya no sería posible ver el árbol.
A continuación se muestra una selección del trabajos realizados por alumnos de 3º de la ESO en los últimos años.

The ambiguous images are those which have at least two readings. Sometimes it is possible to extract the two interpretations without any rotation (ex.1), (ex.2),, but the simplest allow, rotating the image 180 °, to discover the second reading. The ambiguous images are those which have at least two readings.
To make a drawing of this type must be suitably vague and not give all the details. Our imagination should be the one to end the sense of what we see. What would have happened if we painted the blue water of the waterfall in the first picture? That is no longer possible to see the tree.
Below is a selection of works by students of 3 º ESO in recent years.

Ricardo Montoya
(Cascada- Árbol)

Sandra Martínez Ruiz
(Ninjas)

Jorge Mas López

Manuel Overne Martínez

Noelia Tudela Villalba

Carolina Varón

Francisco Gómez Aznar

Jesús Rodríguez García

Adrian Soriano

Aitor Lopera Rodríguez

Carolina Nicolás Castellano

La señalética (o señaléctica), no lo tengo aún muy claro porque ninguna de las dos acepciones están presentes en el diccionario en línea de la RAE, es el conjunto de imágenes creadas por un diseñador gráfico que tiene como objetivo dirigir, obligar, advertir o informar sobre cualquier asunto de la forma más clara y utilizando el menor número de recursos gráficos. Las señales han existido siempre, pero la sistematización de éstas nace en época temprana con la creación de los grandes eventos mundiales: las Exposiciones Universales, Olimpiadas, etc., y la necesidad de organización de espacios de uso público como aeropuertos y carreteras. Su fin último es superar la barrera del lenguaje verbal para ser comprendidas por cualquier persona.

El presente ejercicio, realizado en 4º de la ESO, tiene como finalidad introducir al alumno en esta disciplina del diseño gráfico, centrándonos en la imagen y dejando a un lado la tipografía (el otro pilar del diseño gráfico). Se trata de resumir, de utilizar las siluetas y sólo dos colores (amarillo y negro) para comunicar un peligro que ellos se inventen. Aquí tenéis algunos de los resultados (Sí, efectivamente, la primera es: peligro profesores).

Alejandro Hurtado Denia